CENTRO DE CIÊNCIAS & FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ESTUDO SOBRE UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA

Este trabalho apresenta a síntese de uma pesquisa que teve por objetivo analisar o potencial de um Centro de Ciências para a formação continuada de professores, tomando como amostra o Centro da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), MG, o qual realizou um curso com docentes do Ensino Médio de escolas públicas. Para isso, realizaram-se: pesquisa bibliográfica sobre os Centros de Ciências no Brasil e a formação continuada de professores de Ciências; pesquisa de campo através de entrevistas semiestruturadas e de observação participante; análise dos depoimentos dos cursistas à luz do referencial teórico. Concluiu-se que potencializar nesses Centros a função de cooperar com a formação docente é uma das possibilidades de agregar iniciativas para a almejada qualidade no Ensino de Ciências. This work presents the synthesis of a research that aimed to analyze the potential of a Science Center for the continuing education of teachers, taking as sample the Center of the Federal University of Juiz de Fora (UFJF), MG, which held a course with teachers of Secondary Education in public schools. For this reason, there were: bibliographic search on the Centers of Science in Brazil and continued training of Science teachers; field research through semi-structured interviews and participant observation; analysis of the testimonies of Ranciere in light of the theoretical framework. It was concluded that leverage these Centers the role of cooperating with the teacher training is one of the possibilities of aggregating initiatives for the desired quality in the Teaching of Science.En este trabajo se presenta la síntesis de una investigación que tiene como objetivo analizar las posibilidades de un centro de la Ciencia para la formación continua de los profesores, tomando como ejemplo el Centro de la Universidad Federal de Juiz de Fora (UFJF), MG, que organizó un curso con profesores de educación secundaria en las escuelas públicas. Por esta razón, no fueron: búsqueda bibliográfica sobre los centros de la ciencia en Brasil y formación continua de profesores de ciencias; investigación de campo por medio de entrevistas semiestructuradas y observación participante; análisis de los testimonios de Ranciere a la luz del marco teórico. Se llegó a la conclusión de que estos centros aprovechar el papel de la cooperación con la formación de los docentes es una de las posibilidades de sumar iniciativas para la calidad deseada en la enseñanza de las Ciencias