Nem-beszélő, autizmussal élő gyermek fejlesztése

Az önálló csoport kialakításának mintegy „előfutáraként” egy autizmussal élő tanuló egyéni fejlesztését kezdtem el. A gyermek jellemzése az V. fejezetben található. Feltételezem, hogy a térstruktúra megteremtésével, a napirend bevezetésével megnő a kiválasztott tanuló érzelmi biztonsága; továbbá a bejósolhatóság ösztönzőleg hat a személyiségfejlődésére, és enyhíti a viselkedésproblémáit