Actividades Tecnológicas Educativas para educación superior con contenido en malformaciones congénitas - cigarrillos y sustancias psicoactivas

Actualmente vivimos en una época donde la tecnología es una extensión más de nuestro cuerpo, pero el buen uso de las herramientas que se brindan hace que el desarrollo de nuevas tecnologías sea la puerta a nuevas posibilidades, actualmente hay una deficiencia en el desarrollo de las Actividades Tecnológicas Educativas en salud en la enseñanza de la promoción de la salud y prevención de la enfermedad. Según Quintana, A., Páez, J., en su artículo “Actividades tecnológicas escolares; un recurso didáctico para promover una cultura de las energías renovables”, (Quintana, 2018) sostiene que las actividades escolares son necesarias no solo como avances tecnológicos, sino como una herramienta didáctica para la transmisión de información. Según la OMS en su documento “la dependencia de las sustancias es tratable, sostiene, un informe de expertos en neurociencia”, el consumo de sustancias psicoactivas, cigarrillo en los adolescentes está instaurado por los factores biológicos que facilitan la utilización de estos, sin medir las complicaciones a la salud del consumidor, que conllevan al consumo de este tipo de sustancias, entre las más relevantes se encuentran las alteraciones teratogénicas, ocasionadas por el consumo de diferentes sustancias psicoactivas alcohol, cigarrillo, cocaína, heroína, anfetaminas, todas ellas sustancias que ocasionan alteraciones del desarrollo fetal. Según el informe de la OMS, presentado en el artículo titulado “Neurociencia del consumo y dependencia de sustancias psicoactivas” (OMS, 2005). La carga total de morbimortalidad se asocia al consumo de sustancias psicoactivas en las poblaciones de todo el mundo. Con el objetivo de desarrollar y validar el uso de las Actividades Tecnológicas Educativas, para la intervención en educación comunitaria en población juvenil, con respecto a las malformaciones congénitas que se presentan por el consumo de cigarrillo y sustancias psicoactivas antes, durante y después de la gestación. Por tanto, la propuesta consistió en 1. Diseño de las estrategias a través de seis objetos virtuales de aprendizaje, 2. Implementación del Modelo en educación superior 3. Validar los contenidos digitales con enfoque cualitativo, mediante entrevistas semiestructuradas, transcritas línea a línea, análisis interpretativo con ATLAS-TI 7.5, por categorías temáticas predeterminadas cuya población fue 870 estudiantes de educación superior, muestra a saturación de 3780 entrevistas, criterio de inclusión estudiantes adolescentes de educación superior de Bogotá, los Resultados obtenidos por medio de ATLAS-TI validaron los datos cualitativos de las actividades tecnológicas educativas en salud, la cual arrojo que las categorías con mayor relevancia fueron la de calidad de contenidos y la adecuación de los objetos de aprendizaje con una frecuencia de 1689 y 1850 respuestas respectivamente. Se pudo concluir que la población evaluada, destacó la calidad de contenidos, es decir la veracidad, exactitud, presentación equilibrada de ideas y nivel adecuado de detalle igualmente resaltaron la coherencia entre los objetivos, actividades y evaluaciones por medio de la adecuación de las Actividades Tecnológicas Educativas