Add to ORKGHeinrich M. Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck durch Inklusion? In: Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M, eds. Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion. Pädagogik im Widerspruch. Vol 15. Münster: Monsenstein und Vannerdat; 2016: 11-27
Heinrich M. Inklusion oder Allokationsgerechtigkeit? Zur Entgrenzung von Gerechtigkeit im Bildungssy...
Koch B. Inklusive Berufsorientierung - Anforderungen an die schulische Gestaltung und Forschungsdesi...
Heinrich M. Forschendes Lernen in der Lehrerbildung – später Erfolg oder ein Missverstehen? In: Webl...
Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M. Gymnasialer Lehrerhabitus und Inklusion: Eine kurze Einführung in d...
Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M, eds. Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstr...
Heinrich M, Köhler S-M. Schulreformen als Transformationsdruck für den Habitus? Untersuchungen zum G...
Vogt M. Inklusion: Nicht nur auf die Lehrer kommt es an. Grundschule. 2016;(3):6-8
Heinrich M. Rezeptedidaktik in der LehrerInnenbildung? Kritik und Würdigung einer pädagogischen (Un-...
Heinrich M. Professionalisierbarkeit von Schulbegleitung. In: Lübeck A, Heinrich M, eds. Schulbeglei...
Lübeck A, Heinrich M, eds. Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur ink...
Lorenz J, Peperkorn M, Schäffer M. Forschungsstand - Einstellungen von Lehrkräften und Lehramtsstudi...
Heinrich M. Die Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern auf Schulentwicklung. Zum Sinn von Einzelfal...
Demmer C, Heinrich M. Doing rekonstruktive Inklusionsforschung? Zu den Schwierigkeiten methodisch au...
Die inklusive Beschulung von Schüler*innen am Gymnasium als Institution, in der der höchste Bildungs...
Demmer C. Inklusion im Blick? Zu inklusiven Orientierungen im Leitbild guter Schule des Schulverbund...
Heinrich M. Inklusion oder Allokationsgerechtigkeit? Zur Entgrenzung von Gerechtigkeit im Bildungssy...
Koch B. Inklusive Berufsorientierung - Anforderungen an die schulische Gestaltung und Forschungsdesi...
Heinrich M. Forschendes Lernen in der Lehrerbildung – später Erfolg oder ein Missverstehen? In: Webl...
Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M. Gymnasialer Lehrerhabitus und Inklusion: Eine kurze Einführung in d...
Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M, eds. Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstr...
Heinrich M, Köhler S-M. Schulreformen als Transformationsdruck für den Habitus? Untersuchungen zum G...
Vogt M. Inklusion: Nicht nur auf die Lehrer kommt es an. Grundschule. 2016;(3):6-8
Heinrich M. Rezeptedidaktik in der LehrerInnenbildung? Kritik und Würdigung einer pädagogischen (Un-...
Heinrich M. Professionalisierbarkeit von Schulbegleitung. In: Lübeck A, Heinrich M, eds. Schulbeglei...
Lübeck A, Heinrich M, eds. Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur ink...
Lorenz J, Peperkorn M, Schäffer M. Forschungsstand - Einstellungen von Lehrkräften und Lehramtsstudi...
Heinrich M. Die Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern auf Schulentwicklung. Zum Sinn von Einzelfal...
Demmer C, Heinrich M. Doing rekonstruktive Inklusionsforschung? Zu den Schwierigkeiten methodisch au...
Die inklusive Beschulung von Schüler*innen am Gymnasium als Institution, in der der höchste Bildungs...
Demmer C. Inklusion im Blick? Zu inklusiven Orientierungen im Leitbild guter Schule des Schulverbund...
Heinrich M. Inklusion oder Allokationsgerechtigkeit? Zur Entgrenzung von Gerechtigkeit im Bildungssy...
Koch B. Inklusive Berufsorientierung - Anforderungen an die schulische Gestaltung und Forschungsdesi...
Heinrich M. Forschendes Lernen in der Lehrerbildung – später Erfolg oder ein Missverstehen? In: Webl...