Description of the relationship between Task-Based Language Teaching, Project-Based Work and Communicative Language Teaching and their presence in classroom activities of some Universidad del Valle graduate English Teachers from the last twelve years.

El nivel de proficiencia en el idioma inglés en Colombia no cumple las expectativas a pesar de las diferentes iniciativas por parte del gobierno. Aunque la teoría sobre la enseñanza de inglés se actualiza de manera constante, en la realidad se reflejan metodologías tradicionales. La presente investigación presenta los resultados de un estudio descriptivo sobre las metodologías de los docentes de inglés egresados de la Universidad del Valle durante 12 años. Los datos se recogieron a través de una encuesta de formato mixto, observaciones de clase estructuradas, y notas de campo. El análisis de la información se llevó cabo con las técnicas conocidas como Método de Comparación Constante y triangulación. Los resultados mostraron que aunque los docentes están actualizados con la teoría de enseñanza de lenguas, el número de estudiantes por clase, la falta de disponibilidad de materiales didácticos, la asignación académica y la remuneración económica dificulta la implementación de metodologías actualizadas de enseñanza de lenguas