Diseño e implementación de un proyecto educativo para la vinculación de la estadística al estudio de una problemática social

La creciente necesidad por el conocimiento de la estadística se ha ido constituyendo en un compromiso que los educadores de matemáticas tienen con la sociedad, y en respuesta a lo anterior se considera el planteamiento de una propuesta educativa dirigida a estudiantes de grado quinto de básica primaria cuyo propósito es promover el reconocimiento de la importancia de la estadística para el estudio de una problemática social que ocurre en el contexto en el que se encuentra la Institución Educativa el Queremal y que es de interés para los estudiantes. Para ello se realiza la identificación de algunas hipótesis (supuestos) que tienen los estudiantes con respecto a esta problemática social, lo cual motiva la vinculación de la estadística con el fin de probar la validez de los supuestos a través de la caracterización, el registro y el análisis de los datos que sustenten lo anterior. El trabajo se fundamenta a partir de la propuesta que establece Batanero y Díaz (2011) donde se plantea la enseñanza de la estadística por proyectos, primero llevando a cabo el reconocimiento de la problemática social que ha de ser de interés para los estudiantes, esta problemática se constituye en un referente para la vinculación de la estadística como medio de estudio, luego se propicia el reconocimiento de los conceptos y procedimientos estadísticos que facilitan el estudio de la problemática social, y por último se valora el cumplimiento de las concepciones o supuestos que inicialmente se consideraban. La metodología que orienta el desarrollo del trabajo presenta un enfoque cualitativo de carácter exploratorio y descriptivo, con lo cual se privilegia la observación y el análisis de algunas formas de comunicación (verbal, gestual, tabular, entre otras) que se llevan a cabo durante el desarrollo de las actividades, esto permite valorar el cumplimiento de los propósitos de las actividades a partir de los referentes planteados en Batanero y Díaz (2011)