Le rapport au savoir :une piste pour aborder l’échec et la réussite des étudiant·e·s primo-inscrit·e·s à l’université ?

En pédagogie universitaire, peu de travaux se sont intéressés au rapport au savoir des étudiants. Dans cet article, nous proposons d’envisager le rapport au savoir et à l’apprendre des étudiants comme une piste susceptible d’expliquer les difficultés rencontrées par les étudiants primo-inscrits à l’université. En particulier, nous montrons, via l’analyse de 201 bilans de savoir, que les éléments constitutifs du rapport au savoir de certains étudiants semblent, a priori, plutôt favorables ou non à l’apprentissage des savoirs enseignés à l’université.