La syllabe dans la production écrite de mots

International audienceIt is now well documented that the syllable is a sublexical processing unit involved in writing words. In this article we review findings that support the idea that the syllable plays a part in writing, drawn from neuropsychological studies and psycholinguistics experiments with adults and children, and we address the following issues: Is the syllable involved in writing words phonological or orthographic? Could the outcomes attributed to the syllable in fact be linked to orthographic redundancy—in other words to letter succession frequency? Is the involvement of the syllable observed in all languages, independently of their degree of orthographic regularity? How does syllable processing develop during literacy learning? This article aims to provide answers to these questions by reviewing the latest developments in the field.Un faisceau d’arguments soutient l’hypothèse selon laquelle la syllabe constituerait une unité de traitement sublexicale en production écrite de mots. Nous passons en revue et discutons ces arguments, issus d’études de cas en neuropsychologie ou de données provenant de la psychologie expérimentale chez l’adulte et chez l’enfant, guidés par plusieurs questions : quelle est la nature de la syllabe impliquée dans la production écrite ? Est-elle de nature phonologique ou orthographique ? Les effets observés et attribués à la syllabe ne sont-ils pas en réalité liés à la redondance orthographique, c’est-à-dire à la fréquence de succession des lettres ? L’implication de la syllabe est-elle observée dans toutes les langues, quel que soit leur niveau de régularité orthographique ? Comment les traitements interviennent-ils au cours de l’apprentissage de l’écrit ? Le présent article propose d’apporter des éléments de réponses à ces questions à travers un état de l’art