Elevers attityd till sin flerspråkighet : En resurs eller ett hinder i skolmiljön?

Syftet med studien är att undersöka hur eleverna ser på sin flerspråkiga identitet och att se hur den mottas i skolan. Genom användandet av en kvalitativ ansats och det sociolingvistiska perspektivet som redskap har nio barn med annat modersmål än svenska på en flerspråkig skola i södra Sverige deltagit i gruppintervjuer för att få svara på frågor om deras flerspråkighet. Resultaten visar hur eleverna ser på sin flerspråkighet såväl i som utanför skolan och även hur barnen anser att de är hjälpta av sin flerspråkighet i skolmiljön. Diskussionen tar vid där resultatet slutar och tar upp aspekter som kan vara värda att tänka på för lärare som undervisar i ett flerspråkigt klassrum. Som vidare forskning lyfts exempel som att se hur lärarna arbetar med flerspråkiga barn och göra en studie på hur den svenska lärarutbildningen idag är utformad för att ta tillvara på det interkulturella samhället vi lever i