Att läsa sig till integritet : – Värdegrundsundervisning i SO genom skönlitteratur i årskurs F-3

Syftet med denna kvalitativa forskningsstudie är att få kunskap om hur lärare resonerar kring begreppet integritet och sitt nyttjande av skönlitteratur i sin undervisning om integritet. Integritet är en del av skolans värdegrund och de mänskliga rättigheterna som ingår i SOundervisningen för årskurs F-3. Om barn ges kunskap om sina rättigheter ges de även kunskap om när dessa kränks. Kunskap om när ens rättigheter kränks skulle kunna förebygga sexuella övergrepp. Studien bygger på tematisk innehållsanalys av insamlad empiri från fem semistrukturerade intervjuer med lärare som undervisar i årskurs F-3. Resultatet visar att resonemang om integritet kopplas till kroppen och personligheten. Genom att använda skönlitteratur i undervisning om integritet kan elever ges olika strategier i att skydda sig själva och att sätta gränser. Resultatet visar att skönlitteratur är ett användbart verktyg för att ge elever kunskap om sina rättigheter och om att våga berätta om dessa rättigheter kränks