Add to ORKGPeter-Koop A. Inklusion im Mathematikunterricht der Grundschule – Gemeinsames Lernen am gemeinsamen Gegenstand. Grundschulunterricht / Mathematik. 2016;2016(1):4-8
Krajewski K, Grüßing M, Peter-Koop A. Die Entwicklung mathematischer Kompetenzern bis zum Beginn der...
Peter-Koop A, Hrzán J. „Das Schlimmste an der Schule ist, dass es immer so langweilig ist“ – Aufgabe...
Peter-Koop A, Grüßing M, Schmitman gen. Pothmann A. Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten: B...
Rottmann T, Peter-Koop A. Gemeinsames Lernen am gemeinsamen Gegenstand als Ziel inklusiven Mathemati...
Peter-Koop A, Grüßing M. Effekte vorschulischer mathematischer Förderung am Ende des ersten Schuljah...
Peter-Koop A, Lüken M, Rottmann T, eds. Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule. Offenbur...
Lütje-Klose B, Miller S. Inklusiver Unterricht - Forschungsstand und Desiderata. In: Peter-Koop A, R...
Peter-Koop A. Schätzen und Überschlagen beim Sachrechnen in der Grundschule . In: Neubrand M, ed. Be...
Peter-Koop A, Grüßing M. Mathematik im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. Einblicke. Forschu...
Peter-Koop A. Frühe mathematische Bildung: Grundlagen und Befunde zur vorschulischen mathematischen ...
Peter-Koop A, Grüßing M. Mathematische Bilderbücher. Kooperation zwischen Elternhaus, Kindergarten u...
Peter-Koop A, Schäfer H, Wollring B. Grundlagen der Mathematik im Förderschwerpunkt geistige Entwick...
Peter-Koop A. Mathematische Bilderbücher. Mit Kindern Mathematik erkunden . Klein & groß. Mein K...
Rottmann T. Aufbau von Grundvorstellungen im inklusiven Mathematikunterricht-Erfahrungen aus der Bie...
Peter-Koop A, Sorger P, eds. Mathematisch besonders begabte Grundschulkinder als schulische Herausfo...
Krajewski K, Grüßing M, Peter-Koop A. Die Entwicklung mathematischer Kompetenzern bis zum Beginn der...
Peter-Koop A, Hrzán J. „Das Schlimmste an der Schule ist, dass es immer so langweilig ist“ – Aufgabe...
Peter-Koop A, Grüßing M, Schmitman gen. Pothmann A. Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten: B...
Rottmann T, Peter-Koop A. Gemeinsames Lernen am gemeinsamen Gegenstand als Ziel inklusiven Mathemati...
Peter-Koop A, Grüßing M. Effekte vorschulischer mathematischer Förderung am Ende des ersten Schuljah...
Peter-Koop A, Lüken M, Rottmann T, eds. Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule. Offenbur...
Lütje-Klose B, Miller S. Inklusiver Unterricht - Forschungsstand und Desiderata. In: Peter-Koop A, R...
Peter-Koop A. Schätzen und Überschlagen beim Sachrechnen in der Grundschule . In: Neubrand M, ed. Be...
Peter-Koop A, Grüßing M. Mathematik im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. Einblicke. Forschu...
Peter-Koop A. Frühe mathematische Bildung: Grundlagen und Befunde zur vorschulischen mathematischen ...
Peter-Koop A, Grüßing M. Mathematische Bilderbücher. Kooperation zwischen Elternhaus, Kindergarten u...
Peter-Koop A, Schäfer H, Wollring B. Grundlagen der Mathematik im Förderschwerpunkt geistige Entwick...
Peter-Koop A. Mathematische Bilderbücher. Mit Kindern Mathematik erkunden . Klein & groß. Mein K...
Rottmann T. Aufbau von Grundvorstellungen im inklusiven Mathematikunterricht-Erfahrungen aus der Bie...
Peter-Koop A, Sorger P, eds. Mathematisch besonders begabte Grundschulkinder als schulische Herausfo...
Krajewski K, Grüßing M, Peter-Koop A. Die Entwicklung mathematischer Kompetenzern bis zum Beginn der...
Peter-Koop A, Hrzán J. „Das Schlimmste an der Schule ist, dass es immer so langweilig ist“ – Aufgabe...
Peter-Koop A, Grüßing M, Schmitman gen. Pothmann A. Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten: B...