Strategie čtení jako nástroj podporující dovednost čtení

This bachelor thesis discusses the development of specific reading skillswhich aredefined in the Common European Framework of Referencefor Languages, theFramework Education Programmefor Basic Education of2017,andachosen School Education Programme, focusing on lower secondary pupils within the context of the Czech education system. The main objectiveof the theoretical part is to provide the reader with an overview of how individualreading skills canbe fosteredthrough a variety of reading strategies andtheir specific techniques.The practical part aims to create a set of lesson plans and to analyse how individualtaskshelp develop differentreading skills with the use ofthe reading strategies discussed in the theoretical part. The set of reading lessonsis created mainly for lower secondaryschool English teachers to inspire them and their reading lessons.The final part of this bachelor thesis formulates its own conclusions in relation to its specific aims.Tato bakalářská práce se zabývá rozvojem konkrétních čtecích dovedností, které jsou vydefinované Společným evropským referenčním rámcem, Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání zroku 2017a vybraným školním vzdělávacím programem se zaměřením na žáky druhého stupně této základní školy.Hlavnímcílem teoretickéčástije poskytnout čtenáři přehled jednotlivých čtecích dovedností a možnostech jejich rozvojeskrzestrategiečtení a skrze konkrétní technikytěchto strategií.Praktická částsi klade za cílvytvořit soubor plánů hodin, kde autorka provádí analýzu jí navrhnutýchúloh, tedy rozebírá, jakými způsoby tyto úlohy napomáhají k rozvoji jednotlivých dovedností čtení skrzepoužitístrategií a technik, které jsou vydefinované vteoretické části. Tento soubor plánů hodinje koncipován předevšímpro učitele anglického jazyka na základních školách, kterými se mohou ve svých hodináchčteníinspirovat. Závěrečná část bakalářské práce formuluje vlastní závěry v souvislosti se stanovenými cíli této práce.Fakulta filozofickáStudentka krátce představila svoji práci a vyjádřila se k připomínkám v posudcích a reagovala na otázky komise. nicméně některé otázky týkající se praktické části zůstaly nezodpovězeny. Komise se přiklonila k hodnocení E.Dokončená práce s úspěšnou obhajobo