Lo público y lo privado en las Relaciones Públicas. Cómo pensar la identidad y pertenencia del alumno en estos ámbitos para comprender mejor su desempeño académico y su inserción profesional

En este artículo se sostiene que el ámbito académico en el que se desarrolla el alumno condiciona su formación y, por ende, la elección de temas para su Proyecto de Graduación,lo que define posteriormente su campo de trabajo profesional. También se considera que supertenencia a un imaginario social específico impulsa al alumno a tomar decisiones acotadasa su campo sin considerar como posible su actividad fuera de éste. A pesar de los logros deformación de la universidad privada, en la formación de los alumnos como sujetos que puedenreflexionar, proyectar e intervenir sobre sus carreras profesionales, se detectan dos grandes ejesque deberían fortalecerse: la falta de acercamiento a otros discursos que aborden problemáticaspolíticas, sociales o económicas, desde un punto de vista global, y la dificultad para analizarestas cuestiones desde una esfera que involucre el conjunto de la sociedad; por ejemplo, a partirdel abordaje de cuestiones inherentes al funcionamiento de organismos del Estado y de susfunciones de gobierno. Esta dificultad que tiene el alumno cuando relaciona la práctica con lateoría, se podría modificar sin cambios estructurales, sin abandonar el perfil que caracteriza ala universidad privada.In this article the author exposes that the academic scope in which the studentdevelops his career has a strong influence in its formation and, therefore, in the election ofsubjects for its Degree Project, which defines its future professional field. Also it is consideredthat his belonging to a specific social imaginary drives the student to limit his decisions to thisfield without considering other options. In spite of the profits of the formation in the privateuniversity, two axes are detected that would have to be fortified: the lack of approach to otherspeeches that approach problematic policies, social or economic, from a global difficulty andpoint of view, to analyze these questions from a sphere that involves social issues; for example, from the boarding of inherent questions to the operation of public institutions and theirfunctions of government. This difficulty could be modified without structural changes, leavingthe profile that characterizes to the private university.O autor deste artigo mantem que o espaço académico em que o estudante é desenvolvido condiciona sua formação e, conseqüentemente, a eleição dos assuntos para seu projetoda graduação, que define seu futuro campo profissional. Igualmente considera-se que a suapropria imaginária social a uma específica conduz o estudante para fazer as decisões limitadasa seu campo sem considerar como possível sua atividade fora desta. Apesar dos lucros da formação da universidade privada, na formação dos estudantes goste dos assuntos que podem refletir, se projetar e participar em suas raças profissionais, dois grandes machados são detectadosque teriam que ser fortificados: a falta da aproximação a outros discursos que aproximam políticas problemáticas, social ou econômico, de uma dificuldade e de um ponto de vista globais,para analisar estas perguntas de uma esfera que envolva o jogo da sociedade; por exemplo, doembarque de perguntas inerentes à operação dos organismos do estado e das suas funções dogoverno. Esta dificuldade que tem o estudante quando relaciona a prática à teoria, poderia sermodificada sem mudanças estruturais, saindo do perfil que caracteriza à universidade privada