TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE E O OLHAR DOS PROFESSORES: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

ResumoO Transtorno do Déficit de Atenção com hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos que mais acometem crianças e adolescentes. A escola é um ambiente importante tanto para suspeição do transtorno quanto para oferecimento de suporte durante o tratamento. A suspeição precoce é importante, pois quando reconhecido tardiamente pode resultar em intensificação dos sintomas e fracasso social e educacional. Este artigo propôs por meio de uma revisão integrativa identificar na literatura científica estudos que relacionem o TDAH e os professores, em relação ao conhecimento e modos de lidar. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura utilizando artigos disponíveis na Bireme (Lilacs e Scientific Eletronic Library Online- SciELO), e ainda artigos disponíveis no Google Acadêmico. Foram utilizados artigos publicados nos anos de 2007 a 2011 escritos em português e disponíveis para leitura. Os artigos foram analisados qualitativamente permitindo a agrupação em eixos temáticos: conhecimento e conduta, preconceito a respeito do transtorno, formação acadêmica e educação continuada. Foram selecionados quatorze artigos que apontaram que uma parcela considerável de docentes não conhecem o transtorno estando dessa forma despreparados pra lidar com os alunos. Entre os determinantes desse despreparo estão a deficiência nos cursos de formação e de educação continuada para professores