Aprendizagens sem dificuldades: a perspectiva histórico-cultural

O objetivo desse artigo é discutir a aprendizagem escolar com basenos pressupostos do enfoque histórico-cultural, desvinculando-a do termo“dificuldades” e da perspectiva de “produto”, analisando o desenvolvimentodos processos de aprendizagens por intermédio da criação de zonas dedesenvolvimento proximal. A intenção é fomentar e incrementar as reflexões epesquisas cujos objetivos desviem o foco do problema como sendonecessariamente da criança, para a discussão sobre as concepções e metodologiasde ensino adotadas pelos profissionais que atuam na Escola, as quaisestigmatizam e definem as trajetórias de vida das crianças rotuladas com“dificuldades de aprendizagem”