Entre os legados de uma compreensão do Ser às contribuições da Psicologia Educacional para formação do Ser

O artigo aborda, num primeiro momento, as possíveis influênciasde duas correntes filosóficas pré-socráticas para a psicologia da educação,sobretudo na maneira de conceber o Ser, ora como permanente, ora comotransitório. Num segundo momento, uma perspectiva existencialista éprivilegiada, tendo como legado a visão de Ser transitório e em movimento,possibilitando prováveis contribuições da psicologia da educação paraformação do ser