UMA NOVA PERSPECTIVA PARA A ABORDAGEM LINGUÍSTICA NA PESQUISA E NO ENSINO

      Novas concepções de ver a linguagem, a exemplo daquelas trazidas pela Sociolinguística, a Análise do Discurso, a Linguística Textual e a Linguística Aplicada, estão reintroduzindo na pesquisa e no ensino os sujeitos do discurso, excluídos das reflexões sobre a linguagem pela Linguística Estrutural. A visão estrutural de ver o fenômeno linguístico, considerando a língua como um sistema invariante, afastou toda a consideração da ordem social no tratamento e análise da língua. Felizmente, nas últimas décadas, deixou-se de ver a língua como algo de existência autônoma, abstrata, e sim como algo que existe embutida na diversidade social de seus falantes. A palavra de ordem hoje nas aulas de língua portuguesa, por exemplo, é o foco no aluno como sujeito ativo do processo de aprendizagem.  Tenciona-se, como fim último das aulas de português, formar leitores e escritores críticos. Não dá mais para ficar bitolado nas aulas decorebas de gramática, enfadonhas e que não motivam os alunos a uma prática social. Hoje, busca-se transitar por outras instâncias, trabalhando o texto, não como pretexto para decorar regras e conceitos, mas na perspectiva de sua coesão, coerência e, sobretudo, do seu propósito comunicativo. Todo texto possui uma intencionalidade por parte de quem escreve e é o entendimento desse propósito, desse fim presente em cada produção textual, a exemplo dos gêneros textuais, que desenvolverá nos alunos a capacidade de pensar e refletir sobre o mundo. O que se busca ou, pelo menos, se deve buscar hoje da escola é um espaço democrático, respeitador das diferenças e com oportunidades para todos. Hoje, erguem-se vozes antes desprezadas, mas que estão ganhando espaço no meio social e, naturalmente, nas salas de aula. Esses gritos calados e amordaçados há muito estão mostrando que o Brasil é muito grande e que nele tem espaço para todos. Desse ponto de vista, este trabalho tem o objetivo de apontar uma perspectiva para a abordagem linguística, associando pesquisa e ensino, em torno de uma temática emergente. &nbsp