Éducation pour la démocratie et la délibération: Une relecture en clé aristotélique

The purpose of this article is to question the meaning of education for democracy. In doing so, it begins by examining the contemporary contents of the concept of democracy and its historical development. From there, a meaning or connotation of democratic education is suggested based on Aristotle’s ethical and political proposal, under the assumption that such a framework allows for a useful reinterpretation of the contemporary paradigm of deliberative democracy. The thesis defended throughout the article is that training for democracy implies a paideia whereby individuals are given the skills they need to carry out their role as citizens. This means efforts in the field of education should be directed towards developing and strengthening reflection, ethical-political reasoning, and the ways and means required to seek consensus. Seen from this perspective, these are the tools that allow for dealing with the problems and disagreements typical of the interaction that occurs between individuals by means of democratic principles.DOI: 10.5294/pecu.2011.14.1.3El propósito del presente texto es indagar sobre el sentido que tiene la educación para la democracia. Para hacerlo, en un primer momento, se examina el contenido contemporáneo del concepto de democracia y su desarrollo histórico. A partir de esto se propone un significado de educación democrática basado en la propuesta ético–política de Aristóteles, bajo el supuesto de que dicho marco de referencia permite una relectura útil del paradigma contemporáneo de la democracia deliberativa. La tesis que se defiende a lo largo de este documento consiste en que la formación para la democracia implica una paideia a través de la cual se dota a los individuos de las capacidades necesarias para ejercer su rol de ciudadanos. Esto significa que los esfuerzos educativos deben estar orientados al desarrollo y al fortalecimiento de la reflexión, del razonamiento ético-político, y de los medios necesarios para la búsqueda de consensos. Desde esta perspectiva, son éstas las herramientas que permiten tramitar los problemas y desacuerdos propios de la interacción entre los individuos mediante principios democráticos. DOI: 10.5294/pecu.2011.14.1.3Le but de ce texte est de réaliser une recherche sur le sens de l’éducation pour la démocratie. Pour ce faire, dans un premier temps, nous examinerons le contenu contemporain du concept de démocratie et son développement historique. A partir de là, nous proposons une définition de l’éducation démocratique basée sur la proposition éthico-politique d’Aristote, tout cela en supposant que ce cadre de référence permet une relecture utile du paradigme contemporain de la démocratie délibérative. La formation pour la démocratie impliquant une païdeia à travers laquelle les individus se dotent des capacités nécessaires pour exercer leur rôle de citoyen est la thèse défendue tout au long de ce document. Cela signifie que les efforts éducatifs doivent être orientés vers le développement et le renforcement de la réflexion, du raisonnement éthico-politique et des moyens nécessaires à la recherche de consensus. Ainsi, ces outils permettent de résoudre les problèmes et les désaccords propres à l’interaction entre les individus au moyen de principes démocratiques