From Context to Curriculum: A Case Study of Communicative Language Teaching in China

This article discusses the implementation of communicative language teaching methodology in the EFL context in one institution in China. The context and curriculum development of the English teaching program at Private Pui Ching Commercial College is used here as a case study. The article suggests that a preliminary stage of context-based communicative curriculum development is necessary. Such a preliminary stage aims to investigate first the context of an English language teaching program, and then the process of adapting the program to its context for implementation. A framework for such a context investigation is proposed. Three key questions regarding the integration of the context study into curriculum design are also discussed.Dans cet article, on discute de la mise en place de la "Communicative Language Teaching Methodology" (methode communicative pour l'enseignement des langues) dans un contexte d'ALP au sein d'une institution en Chine. Le contexte et le developpement du curriculum du programme d'enseignement de l'anglais dans un college commercial prive (Private Pui Ching Commercial College) servent de cas d'etude. Les auteurs suggerent qu'il est necessaire de developper, dans une etape preliminaire, une pedagogie communicative basee sur le contexte. Cette etape permettrait d'abord l'etude du contexte d'un programme pour l'enseignement de l'anglais, et ensuite l'adaptation du programme it son contexte dans le dessein d'une mise en ceuvre. Les auteurs proposent un cadre pour une telle etude de contexte et discutent de trois questions cles touchant son integration dans la conception du curriculum