La percepción de la diversidad cultural en estudiantes y docentes de la Carrera en Educación Básica

La interculturalidad en la formación de docentes es una tarea y desafí­o para las instituciones de educación superior del siglo XXI. En el presente artí­culo, se deconstruye el concepto de la interculturalidad para poner en evidencia el carácter educativo formativo centrado en el ser humano en el marco de respeto de derechos, incluyente, comunitaria, solidaria y participativa dentro de la acción educativa. El artí­culo tiene por objetivo Analizar la percepción de la diversidad cultural en estudiantes y docentes de la carrera de la Carrera en Educación Básica. La metodologí­a empleada es de análisis cuantitativo con la técnica de la encuesta estructurada en tres bloques: a lineamiento formación, lineamiento investigación y lineamiento vinculación con la colectividad a 30 estudiantes y 20 docentes de la carrera de Educación básica de la Facultad de Ciencias Humanas y de la educación de la Universidad Técnica de Ambato, en el ciclo académico abril – septiembre 2017. Los resultados se organizan en dos dimensiones: (a) Percepción, (b) Currí­culo Educativo universitario y (c) Formación de docentes. El resultado es una sistematización que contribuye a comprender y proponer las lógicas subyacentes sobre el papel de la interculturalidad y la formación de docentes en educación básica