Athar istikhdam al-ta'allum al-mumtazaj fi tahsil al-talabah fi tarbiyyat al-Islamiyyat [The impact of use of blended learning on students' achievement in Islamic education and their motivation to learn in UAE]

The study aimed to investigate the effect of the use of blended learning on students’ achievement in Islamic education and their motivation to learn in UAE. The sample consisted of (32) 11th grade students, who were divided into two groups: A experiment group that studied the course using blended learning, and a control group that studied the same course using traditional way. In order to achieve the study goals, a pre-post test in Islamic education and motivation measurement was applied. The results showed a significant difference in the performance of students on the achievement test in Islamic education, and the motivation measurement due to the teaching method in favor of learning blending. The results also showed a significant difference between the degrees of students with high achievement on the test compared with the degrees of students with moderate and low achievement, and for those with high educational attainment. According to these findings, the study recommended activating the blended learning strategies in teaching of Islamic education, especially in the future shifting towards the digital curricula.هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام التعلم المتمازج في تحصيل الطلبة في التربية الإسلامية وتعزيز دافعيتهم للتعلم في دولة الإمارات العربية المتحدة. وتكونت العينة من (32) طالبًا من طلبة الصف الحادي عشر، حيث تم توزيعهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست المقرر باستخدام التعلم المتمازج، ومجموعة ضابطة درست نفس المقرر بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطبيق اختبار قبلي وبعدي في مادة التربية الإسلامية، إضافة إلى مقياس الدافعية بعد انتهاء التجربة. وأظهرت النتائج وجود فروق جوهرية في أداء الطلبة على اختبار التحصيل في التربية الإسلامية، يعزى لصالح طريقة التعلم المتمازج. كما اشارت النتائج إلى وجود فرق جوهري بين متوسط درجات الطلبة من ذوي التحصيل العلمي المرتفع، مقارنة بالمتوسطات الحسابية لدرجات الطلبة من ذوي التحصيلين المتوسط والمنخفض، ولصالح ذوي التحصيل العلمي المرتفع. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتفعيل استراتيجيات التعلم المتمازج في تدريس التربية الإسلامية، لا سيما في ظل التوجه المستقبلي نحو رقمنة المناهج