Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuduğunu Anlama Düzeyleri ile Çalışma ve Öğrenme Stratejilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

The aim of the study was to investigate whether freshmen’s reading comprehension levels and study and learning strategies change according to some varibles. In this research, a “Reading Comprehension Test” with 30 items (r=.85) developed by Sünbül (1998) and Learning and Study Strategies Scale (r=.75) were administered to the freshmen students of a Faculty of Education. Data were computed with SPSS 11.5 programme and the statistical analysis such as frequencies, ANOVA, Scheffe, and t-test were done. It was seen that students’ reading comprehension levels changed according to their gender, education type and mothers’ working condition; but it didn’t show any differences related to students’ age, high school type, high school graduate level and order of program preference. None of the variables, but sex showed significant differences.Bu araştırma, sınıf öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama ile öğrenme ve çalışma stratejilerinin çeşitli değişkenlere göre nasıl değiştiğini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Eğitim Fakültesi sınıf öğretmenliği birinci sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilen bu araştırmada, Sünbül (1998) tarafından geliştirilen 30 soruluk Okuduğunu Anlama Testi (r=.85) ile Öğrenme ve Çalışma Stratejileri Ölçeği (r=.75) kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS 11.5 paket programında değerlendirilmiş, yüzde ve frekans dökümleri alınmış, tek yönlü varyans analizi, t ve Scheffe testleri uygulanmıştır. Araştırmada, öğrencilerin okuduğunu anlama düzeylerinin cinsiyete, öğretim türüne ve annelerin çalışma durumuna göre değiştiği; buna karşın yaşa, mezun olunan lise türüne, lise bitirme derecesine ve bölüm tercih sırasına göre farklılaşmadığı ortaya konulmuştur. Öğrenme ve çalışma stratejileri açısından ise, cinsiyet dışındaki değişkenlerin hiçbirinin anlamlı bir değişim göstermediği saptanmıştır