Dil Öğretim Sınıflarında Öğrencilerin Öğretmenlerinden Beklediği Sınıf Yönetim Davranışları

This study was designed to determine how English learning students expect their teacher to manage their classes. A sample of 161 students who were studying English in the English Preparatory School at Erciyes University were administered the "Questionnaire of Preferred Teacher's Classroom Management Behaviour." The questionnaire included 32 items in three dimensions: emotional, instructional, and managerial. The data obtained through the students' responses provided a set of types of classroom management behavior that students expect from the teacher in ELT classes. The study indicated that certain types of teacher behavior are more commonly expected from the teachers and it was concluded that these types of behavior help teachers manage their classrooms successfidly. Finally, some suggestions were made in line with the findings of the study.Bu çalışma, İngilizce öğrenen öğrencilerin, öğretmenlerinin sınıf yönetimi davranışlarına ilişkin beklentilerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Erciyes Üniversitesi İngilizce Hazırlık Sımfi'nda İngilizce öğrenen öğrencilerden 161'ine "Tercih Edilen Öğretmenin Sınıf Yönetimi Davranışları Anketi" dağıtılmıştır. Dağıtılan bu anket, duygusal, öğretim ve yönetim boyutu başlığı altında toplam 32 madde içermiştir. Öğrencilerin cevaplarından elde edilen veriler, dil öğretim sınıflarında, öğrencilerin öğretmenlerinden beklediği birtakım sınıf yönetimi davranışını ortaya koymuştur. Bu çalışma belirli davranışların, öğretmenlerden daha sıklıkta beklendiğini göstermiş ve bu davranışların, öğretmenlerin sınıf yönetiminde başarılı olmalarına katkı sağlayacağı sonucuna varılmıştır. Son olarak, araştırmadan elde edilen bulgulara dayalı olarak bazı önerilerde bulunulmuştur