Ergenlerde Mantıkdışı İnançların Yordayıcısı Olarak Başa Çıkma Stratejileri

The purpose of this study was to examine the relationships of coping strategies and irrational beliefs. To this end, 360 middle and high school students completed Kidcope (Spirito, Stark, & Williams, 1988) and The Irrational Beliefs Scale (Çivitci, 2006). For the statistical analyzes of the study, Pearson moments correlation coefficient and multiple regression analyses were used. The results indicated that there is a medium negative relation between active coping and demand for comfort, medium positive relation between negative coping and demand for comfort. There is a medium positive relation between avoidant coping and demand for success, low positive relation with demand for comfort. Results of multiple regression analyses indicated that within the demand of success; avoidant coping strategies was the only predictor. Another result indicated that within demand for comfort; negative, active and avoidant strategies were the significant predictors, respectively. In the light of these findings, suggestions for the future interventions to improve coping skills of the students via individual and group guidance activities were emphasized and ideas for future research are discussed.Bu çalışmanın amacı, başa çıkma stratejileri ve mantıkdışı inançlar arasında ilişkilerin incelenmesi ve başa çıkma stratejilerinin mantıkdışı inançları anlamlı düzeyde yordayıp yordamadığının belirlenmesidir. Bu amaçla, 360 ortaokul ve lise öğrencisine Ergenler İçin Başa Çıkma Ölçeği (Spirito, Stark ve Williams, 1988) ve Mantıkdışı İnançlar Ölçeği (Çivitci, 2006) uygulanmıştır. Araştırmanın istatistiksel analizlerinde, pearson momentler çarpım korelâsyonu ve regresyon analizi tekniği kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre, başa çıkma stratejilerinin aktif başa çıkma ve olumsuz başa çıkma boyutu ile rahatlık talebi arasında, kaçınan başa çıkma boyutu ile başarı ve rahatlık talebi arasında anlamlı düzeyde ilişkili olduğu görülmektedir. Ayrıca, başarı talebinin anlamlı yordayıcısının kaçınan strateji olduğu, rahatlık talebinin anlamlı yordayıcılarının sırasıyla olumsuz, aktif ve kaçınan strateji olduğu, saygı talebinin ise başa çıkma stratejileri tarafından anlamlı düzeyde yordanmadığı sonucu elde edilmiştir. Bu bilgiler ışığında, öğrencilerin başa çıkma becerilerini arttırmaya yönelik yapılması planlanan rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde bireysel ve grup rehberliği etkinliklerine yer verilmesinin önemine vurgu yapılarak tartışılmış ve bu konuda yapılacak sonraki araştırmalar için önerilerde bulunulmuştur