Bir Okul Geliştirme Modeli Olarak Laboratuvar Okulları Uygulamasının Değerlendirilmesi

The purpose of this study is to identify the perceptions of school administrators and teachers regarding Curriculum Laboratory Schools. Data acquired from the school administrators and the teachers who work in 11 Curriculum Laboratory Schools (7 primary schools and 4 high schools) in the provincial center of Malatya were used. Data were collected using a questionnaire developed for the study and administered at the schools. Frequencies, arithmetic averages and standard deviations were calculated; and the differences between the perceptions of school administrators and teachers were tested according to their gender, status and seniority, using analysis of variance and t-test. The findings indicate that the project provided some technical opportunities for the Curriculum Laboratory Schools, but that the qualifications of the staff were not improved by the project.Bu araştırmanın amacı, okul yöneticileri ve öğretmenlerin algılarına göre MLO uygulamasını değerlendirmektir. Araştırma, Malatya İli merkezinde bulunan 11 MLO’da (7 ilköğretim okulu, 4 lise) görev yapan okul yöneticisi ve öğretmenlerden elde edilen verilere dayalı olarak yapılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında, araştırmacı tarafından geliştirilen bir anket kullanılmıştır.Verilerin değerlendirilmesinde frekans, aritmetik ortalama ve standart sapmalara göre tablolar oluşturulmuş, cinsiyet, görev türü ve kıdem değişkenlerine göre karşılaştırmalar yapılırken, varyans analizi ve t-testi tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırma bulguları, proje kapsamında MLO’lara bazı teknik olanaklar sağlandığını, fakat personel niteliklerinin yeterince geliştirilmediğini göstermektedir