Öğretmen Adaylarının Çevrimiçi ve Geleneksel Bilgisayar okuryazarlığı Derslerinde Bilgisayara Yönelik Tutumlarının Karşılaştırılması: Bir Durum Çalışması

This study examined the effect of two computer literacy courses at METU, (one offered on-line and the other given by traditional methods. These two courses were compared in terms of their effectiveness on the attitudes of the student-teachers towards computers. Different demographics such as gender, whether any computer-related courses had been taken before, previous computer attitude, and possession of a home computer were taken into consideration. This study also explored the other factors that contributed to changes in attitudes of the student teachers. The study used data from 209 (147 female, 62 male) student-teachers of which 69 attended the on-line computer literacy course IS100 "Introduction to Information Technology and Applications", and 140 attended the traditional computer literacy course SCE300. "Computer Applications in Education", which were offered at the Middle East Technical University (METU) in Turkey.Results of Multiple Regression Analysis indicated that there is a combined effect of gender, computer literacy course type (traditional vs on-line), whether any computer related course had been taken before, previous computer attitude and possession of home computer on student-teachers' post-attitude toward computers. The follow-up study results also supported the results of statistical the analysis, and they investigated student teachers' perceptions about the computer literacy course they attended.Bu çalışmanın amacı, Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ)'nde çevrimiçi (on-line) olarak yürütülen IS 100 kodlu 'Bilişim Teknolojileri ve Uygulamalarına Giriş' dersi ile geleneksel yöntemlerle yürütülen SCE 300 kodlu 'Eğitimde Bilgisayar Uygulamaları' dersinin öğretmen adaylarının bilgisayara yönelik tutumları üzerindeki etkilerini incelemektir. Çalışmada, öğrencilerin cinsiyet, daha önce bilgisayar dersi alıp almadıkları, dersi almadan önceki bilgisayara yönelik tutumları ve evde bir bilgisayarları olup olmadığı gibi faktörler de göz önünde tutulmuştur Ayrıca, öğrencilerin bilgisayara yönelik tutumlarını başka ne gibi faktörlerin etkilediği niteliksel olarak da araştırılmıştır. Veriler 147'si kız, 62'si erkek, toplam 209 öğretmen adayı öğrenciden toplanmıştır. Bunlardan 69'u çevrimiçi (ISIOO-Bilişim Teknolojileri ve Uygulamalarına Giriş), 140'ı ise geleneksel yöntemlerle verilen (SCE300-Eğitimde Bilgisayar Uygulamaları) bilgisayar okuryazarlığı derslerine katılmıştır. Çok yönlü regrasyon sonuçları, cinsiyet, alman bilgisayar dersinin çeşidi (geleneksel ya da çevrimiçi), daha önce bilgisayarla ilgili derslerin alınıp alınmaması, dersi almadan önceki bilgisayara yönelik tutumları ve evde bilgisayar olup olmaması gibi faktörlerin öğrencilerin ders sonrası tutumları üzerinde birleşik etkisi olduğunu göstermiştir. Niteliksel çalışmanın sonuçları ise istatistiksel sonuçları desteklemiş ve öğrencilerin devam ettikleri bilgisayar dersi ile ilgili düşünce ve görüşlerini analiz etmiştir