Öğretim Elemanlarının Araştırma Görevlisi Kavramına İlişkin Metaforik Algıları

This study aims to reveal the perceptions of academic staff in charge at education faculties about research assistants, who are members of the research team at universities, through metaphors. Being designed qualitatively, this study uses phenomenological model which is based on a person’s description of a conscious experience related to a phenomenon and through which the researcher tries to reach each participant’s life-world created by the participant’s own subjective experiences. According to the analysis of the obtained data, the metaphors generated by academic staff about the concept of research assistant were grouped under nine conceptual categories. According to the results of this research, it was found that academic staff in charge at education faculty attributes both positive and negative meanings to the concept of research assistant. Research assistants are generally considered as people who are getting mature in academic sense, being trained by their supervisers and other academic staff, are obliged to spare time to any kind of duties such as paperwork, program making, announcing marks apart from academic works in their institution; therefore who cannot show enough interest to their own studies and have to cope with challenges in their academic development.Bu çalışmanın amacı; eğitim fakültelerinde görev yapmakta olan öğretim elemanlarının, üniversitelerde araştırma takımlarının bir üyesi olan araştırma görevlilerine ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya koymaktır. Nitel olarak tasarlanan bu çalışmada, bireyin bir fenomenle ilgili bilinçli bir deneyimini betimlemesine dayanan ve araştırmacının her katılımcının kendi öznel deneyimleriyle oluşturduğu yaşam dünyasına erişmeye çalıştığı fenomenolojik model kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi sonucunda, araştırma görevlisi kavramına ilişkin öğretim elemanları tarafından üretilen metaforlar dokuz kavramsal kategoride toplanmıştır. Araştırma sonucunda, eğitim fakültesinde çalışan öğretim elemanlarının araştırma görevlisi kavramına hem olumlu hem de olumsuz anlamlar yüklediği ortaya çıkmıştır. Araştırma görevlileri akademik anlamda olgunlaşma gösteren, hocaları tarafından eğitilen, çalıştıkları kurumda akademik işlerin yanında evrak işleri, programların yapılması, notların duyurulması gibi verilen her işe zaman ayırmak zorunda kalan, bu nedenle kendi çalışmalarına gerekli ilgiyi gösteremeyen, akademik gelişmelerinde zorluklarla mücadele eden kişiler olarak algılanmaktadırlar