İşbirlikli Öğrenme ve Geleneksel Öğretimin Okulöncesi Çocuklarının Temel Matematik Becerilerinin Gelişimi Üzerindeki Etkileri

The purpose of this research is to discern the effects of cooperative learning and tradional teaching on the development of basic mathematical skills of pre-school children. A pre-test/post-test research design with a control group was used in the research. While cooperative learning methods were implemented in the experimental group, traditional teaching methods were used in the control groups. The experimental group was taught by the researcher; the control groups were taught by various pre-school teachers. The data were collected through Mathematical Achievement Observation Forms. The Arithmetic mean, Standard Deviation, Kruskal Wallis Variance Analysis, t-test and Scheeffé Test were used to analyze the data. The research indicated that cooperative learning is more effective than traditional teaching on the development of basic mathematical skills in pre-school children.Bu araştırma işbirlikli öğrenme ve geleneksel öğretimin okulöncesi çocukların temel matematik becerilerinin gelişimi üzerindeki etkilerini ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada kontrol gruplu öntest-sontest araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırma deney ve kontrol grupları olmak üzere üç grup üzerinde gerçekleşmiştir. Deney grubunda işbirlikli öğrenme, kontrol gruplarında ise geleneksel öğretim yöntemleri uygulanılmıştır. Deney ve araştırma-kontrol grubuna eğitimi araştırmacı vermiştir. Alan kontrol grubu ise eğitimini araştırmaya katılan 6 yaş grubu okulöncesi öğrenilenlerinden almıştır. Araştırmanın verileri Matematik Başarısı Gözlem Formu ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde ise aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, Kruskal Wallis Varyans Analizi ve Scheffé Testi kullanılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesi sonucunda işbirlikli öğrenme yönteminin okulöncesi çocuklarının temel matematik becerilerinin gelişimi üzerinde geleneksel öğretime göre daha etkili bulunmuştur