Öğretim Yazılımlarının Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri

This descriptive study examines instructional software’s usage in Information Technology ( IT) classes. In this context, levels of using instructional software and teacher's attitude towards instructional software are tried to be highlighted. The population of this research is 471 teachers of 17 primary schools with IT classes in Elazig and Malatya city centers. Ministry of National Education organizes in-service learning courses for teachers in order to teach how to run their IT classes effectively. This research points out that in these in-service courses, many teachers introduce the computer for the first time and this course helps the other teachers to use it more efficiently. Teachers signify that they can use computers for different aims as well. On the other hand, it is observed that many teachers fail to use instructional software in their lessons. It’s understood that most teachers don’t know if there is any software about their branches in their schools or not. Teachers think that if instructional software is used during lessons, learning the concepts of lesson topics will be easier; performance of the students and their success will be positively affected.Betimsel bir çalışma olarak yapılan bu araştırma, Bilgi Teknoloji sınıflarında bulunan öğretim yazılımlarının kullanılma düzeyini araştırmaktadır. Bu bağlamda öğretim yazılımlarının kullanım düzeyini ve öğretmenlerin öğretim yazılımlarına öğretimsel açıdan nasıl baktıklarına ışık tutmaya çalışılmıştır. Araştırmanın evrenini, Elazığ ve Malatya il merkezinde Bilgi Teknoloji sınıfı bulunan 17 ilköğretim okulunda görev 471 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada, MEB’in Bilgi Teknoloji sınıflarının etkili kullanılması amacıyla düzenlemiş olduğu hizmetiçi eğitimlerin, öğretmenlerin çoğunun bilgisayarla tanışmalarına ya da onları daha etkin kullanmalarına aracı olmuştur. Bunun sonucu olarak öğretmenler bilgisayarı değişik amaçlarla kullandıklarını ifade etmişlerdir. Ancak, özellikle öğretim yazılımlarının incelenmesi ya da derslerde yazılımların kullanılması konusunda eksik kaldıkları görülmektedir. Öğretmenlerin birçoğunun alanları ile ilgili hazırlanmış yazılımları incelemedikleri veya okullarında bulunan öğretim yazılımlarından haberdar olmadıkları da görülmüştür. Öğretmenler, öğretim yazılımlarının öğretim süreci içerisinde işe koşulduğu takdirde öğrenci performansı ve başarısını olumlu etkileyeceği, konulara ilişkin kavramaların öğrenilmesinin kolaylaşacağını düşünmektedirler