Türkçe Öğretmenlerinin Erkek ve Kız Öğrencilerine Yönelik Toplumsal Cinsiyet Kimliği Merkezli Beklentileri, Algıları ve Tutumları

This study was aimed at investigating the gender-based expectations, perceptions, and attitudes o f a sample of 100 teachers randomly selected from four middle-status anatolian, super, and normal public lycees located in the metropolitan region of Ankara, the capital of Turkey. Results o f the study indicated that there are significant differences between the occupations that the teachers considered to be appropriate for their male and female students, betweeen and adjectives that the teachers attributed to their male and female students, between the academic areas that the teachers considered their male and female students have an ability in, and between the factors that the teachers identified as the causes for failure and success of their male and female students. More importantly the results o f this study indicated that the teachers’ expectations, perceptions, and attitudes toward their male and female students significantly reflect the underlying features of traditional gender discrimination.Bu çalışmada, Ankara metropoliten kent sınırları içinde yer alan, biri anadolu, biri süper ve ikisi de normal devlet lisesi olmak üzere, orta düzeydeki dört liseden rastlantısal bir yöntemle seçilmiş 100 kişiden oluşan bir öğretmen örnekleminin kız ve erkek öğrencilerine dönük cinsiyetçi beklenti, tutum ve algıları araştırıldı. Araştırma bulguları, öğretmenler tarafından kız ve erkek öğrencilere uygun görülen meslekler, kız ve erkek öğrencilere atfedilen sıfat ve özellikler, kız ve erkek öğrencilere uygun görülen akademik çalışma alanları ile kız ve erkek öğrencilerin başarı ve başarısızlıklarının nedenleri olarak tanımlanan faktörler arasında önemli farklılıklar olduğunu göstermektedir. Daha da önemlisi, araştırma bulguları, öğretmenlerin kız ve erkek öğrencilerine dönük beklenti, algı ve tutumlarının önemli ölçüde geleneksel cinsiyet ayırımcılığının özelliklerini yansıttığını göstermektedir