EDUCAÇÃO COMUNITÁRIA NO CONTEXTO ESCOLAR: PREVENÇÃO DE VULNERABILIDADES SOCIAIS

Esta investigação teve como finalidade determinar as causas que fazem com que a sala de aula se converta num espaço vulnerável e favorável a condutas violentas, assim como outros espaços educacionais e proximidades das escolas. O estudo teve como referências fundamentos da Psicologia Social, da Pedagogia Social e da Educação Social a fim de analisar como as práticas da Educação Comunitária podem estar associadas à dinâmica escolar, à aprendizagem em sala de aula e à resolução de conflitos. O enfoque metodológico foi baseado no paradigma quantitativo e no método descritivo. Para a coleta de dados, foram aplicados dois questionários (um para professores e outro para estudantes) fechados, de respostas múltiplas. Os instrumentos foram aplicados no Centro Educacional 3 de Planaltina, Centro Educacional 7 de Ceilândia e Centro Educacional São Bartolomeu de São Sebastião, todos localizados em Brasília. Os dados foram analisados por meio do programa estatístico SPSS v23. Os resultados apontaram que a falta de respeito é a conduta que mais gera violência no contexto escolar, tão expressiva quanto os conflitos sociais e o consumo de drogas.Palavras-chave: Violência escolar; Psicologia social; Educação; Intervenção