A Diversidade Etnco-Racial no Curriculo de Historia E Sua Relaçao com A Formaçao Politica

Este trabalho procurou analisar a estrutura curricular e o processo de ensino sobre diversidade étnico-racial e sua relação com a formação política no CMAT em Prado-Bahia. A abordagem que guia esta pesquisa é de caráter descritivo e interpretativo com uma metodologia qualitativa. Para tal feito, utilizou-se questionários e observação participante. Os dados foram apresentados através de gráficos, quadros e tabelas numa proposta de análise de conteúdo com auxílio do programa Microsoft Office 2016 e Excel. O problema estudado foi saber de que forma o ensino sobre diversidade étnico-racial contribui com a formação política e se o docentes e discentes reconhecerm a importância deste ensino. Os resultados obtidos indicam que os estudantes ainda possuem uma visão superficial sobre o indígena, o negro ou afrobrasileiro e que livro didático utilizado na escola ainda contem visões eurocentradas, porém, algumas mudanças já foram percebidas. Os professores de história e a coodenação pedagógica consideram importante o estudo da diversidade etnico-racial e defendem a escolha de material didático que auxilie este ensino. Detectou-se que o livro didático utilizado ainda possui falhas e que no Projeto de ensino não há uma proposta pedagógica específica para desenvolver o tema. Entretanto, a escola desenvolve em datas comemorativas. A pesquisa permitiu apresentar um retrato do currículo e o processo de ensino sobre a diversidade etnico-racial na escola e que há algumas dificuldades. Os resultados obtidos sugerem que o ensino sobre diversidade etnico racial na escola pesquisada depende de fatores relacionados a planejamento, currículo, teoria pedagógica e condições didáticas adequadas