Les représentations sociales de l’école afrocentrique dans les journaux torontois

In 2007, the Toronto District School Board announced a proposal to open an Africentric public elementary school, which would bring to the fore the experience and knowledge of people of African and Caribbean descent. This proposed project led to a debate in the Canadian media, with public opinion being divided between supporters of the proposal and those who opposed it. This article presents a study of the social representations of the Africentric school conveyed by the Toronto newspapers as they covered this debate. Through thematic content analysis, two different social representations of the Africentric school were identified, the main elements of which were the idea of segregation and the empowerment of the Black community.En 2007, le conseil scolaire de Toronto annonce le projet d’une école primaire publique afrocentrique, basée sur les expériences et les savoirs des personnes d’origine africaine et antillaise. Le projet proposé devient l’objet d’un débat dans les médias canadiens qui a partagé l’opinion publique entre ses partisans et ses opposants. L’article étudie les representations sociales que l’école afrocentrique a mobilisées dans les journaux torontois suite au débat. L’analyse de contenu thématique a permis d’identifier 2 représentations sociales distinctes de l’école afrocentrique, ayant comme éléments centraux l’idée de segregation et l’idée du renforcement de l’autonomie de la communauté noire