Application of Self-as-a-Model in Graduate and Undergraduate Counsellor Training

Training counsellors in empathetic responding with the self-as-a-model paradigmwas examined. Graduate and undergraduate counsellor trainees were randomly assigned to three treatment conditions. A written response exercise and a performance interview were administered to the trainees as pretest, posttest, and follow-up measures. Differences among treatment groups although in the expected direction were not significant. Graduate students, however, did perform significantly higher on both measures.Cette étude traite de la formation à l'empathie chez des conseillers et prend appui sur le paradigme du soi-en-tant-que-modèle. Des conseillers en formation, de premier et de deuxième cycle universitaire, sont assignés à trois conditions expérimentales distinctes. Des mesures sous forme d'un exercice avec réponses écrites, d'une part, et de rendement en entrevue, d'autre part, leur sont appliquées à trois moments différents (prétest, posttest, relance). Les différences entre les groupes, bien que dans la direction attendue, ne s'avèrent pas significatives. Il est toutefois à noter que les étudiants de deuxième cycle sont ceux qui enregistrent la meilleure performance, et ce, pour les deux genres de mesures