Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Genişletilmiş Mikro Öğretim Tekniğinin Kullanımı Using Expanded Micro-Teaching Technique in Teaching Turkish As A Foreign Language

Özet Toplumların yaşadığı gelişmelerle dinlenilen müzik türleri de değişmiş, zamanla müzik kültürleri içerisine yeni müzik türleri eklenmiştir. Türk toplumunda popüler kültürün etkisiyle yer almaya başlayan “pop müzik” de bu türlerden biridir. Bu araştırmanın amacı, Türkçe pop şarkılarının Türkçe öğretmenlerinin derslerinde kullanımına yönelik görüşlerini almaktır. Araştırmada, Ankara ilçelerinde çalışan 53 Türkçe öğretmenine 23 maddeden oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Görüşme formu ile Türkçe öğretmenlerinin etkinliklerde Türkçe pop şarkılarını kullanımlarına yönelik bilgiler elde edilmiştir. Öğretmenlerin görüşlerinin bazıları doğrudan alıntı yapılarak bulgular kısmında yer almıştır. Araştırmanın sonucunda Türkçe öğretmenlerinin önemli kısmının genelde müziği, özelde ise Türkçe pop şarkılarını derslerinde kullandığı sonucuna ulaşılmıştır. Türkçe öğretmenlerinin Türkçe pop şarkılarının; dikkati ve motivasyonu arttırdığı, kalıcı öğrenmeler sağladığı, güncel olduğu ve öğrenciler tarafından istekle dinlendiği için derslerinde kullandığı sonucuna ulaşılmıştır. Türkçe pop şarkılarını derslerinde kullanmayan Türkçe öğretmenleri ise genel olarak Türkçe pop şarkılarının derslerde kullanılabileceğinin akıllarına gelmediğini, dil becerilerini geliştirecek nitelikte olmadığını ve yeterli zamanlarının olmadığını belirtmiştir. Anahtar Kelimeler: Müzik, Pop Şarkı, Türkçe Abstract With the changes and developments experienced by the societies over time, the types of music listened to have changed and new music genres have been added to music cultures. "Pop Music" which have started to be in Turkish society by the effect of popular culture is one of them. The aim of this study is to take opinions of Turkish Teachers about using Turkish pop songs in their lessons.In the study, a semi-structured interview form consisting of 23 items and qualitative research method was applied to 53 Turkish teachers working in Ankara districts. A semi-structured interview form provided information about the use of Turkish pop songs in the lessons of Turkish teachers. Some of the remarks of the teachers were directly cited and mentioned in Findings part. In the conlusion od the study, it is conluded that most of Turkish teachers use music, especially Turkish pop music, in their lessons. It is conluded that Turkish teachers use Turkish pop songs because they increase attention and motivation, provide permanent learning, are close to students' living, are up to date and are listened enthusiastically by the students. Turkish Teachers who don't use Turkish pop songs in their lessons state that they do not mind to use Turkish pop songs in their lessons, they think the songs are not appropriate for the culture, do not have the quality to develop language skills and they do not enough time to use them. Key words: Music, Pop Songs, Turkis