Sosyal Bilgiler Dersindeki Coğrafya Konularının Öğretiminde Akıllı Tahta Uygulamalarına İlişkin Öğrenci Görüşleri

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin sosyal bilgiler dersindeki coğrafya konularının öğretiminde akıllı tahta uygulamalarına ilişkin görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmanın evrenini 2010-2011 eğitim ve öğretim yılında Karabük ili merkezindeki ilköğretim öğrencileri, araştırmanın örneklemini ise Karabük ilinin merkez ilçesindeki bir özel ilköğretim okulunda öğrenim gören 151 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak uygulanan anket Ateş (2010) tarafından geliştirilmiş ve uzman görüşleri doğrultusunda araştırmada kullanılmasına karar verilmiştir. İlköğretim öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde kullanılan akıllı tahta uygulamalarına ilişkin görüşlerinin dağılımında aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri kullanılmıştır. Sosyal bilgiler dersinde kullanılan akıllı tahta uygulamalarına ilişkin görüşlerinde cinsiyete göre anlamlı farklılık olup olmadığını belirlemek için “t- testi” kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, sosyal bilgiler dersinde akıllı tahta kullanımı sayesinde öğrenciler dersi daha iyi anladıklarını, derste sıkılmadıklarını, derse olan ilgilerinin arttığını ifade etmişlerdir. Araştırmada elde edilen bir diğer sonuca göre, Sosyal bilgiler derslerindeki coğrafya konularının anlatımında akıllı tahta uygulamalarına ilişkin görüşleri cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermiştir. This study was carried out to put forth primary education students’ attitudes towards interactive white board applications in the teaching of geography themes in social knowledge courses. The area of tudy is the primary education students in Karabük city in 20010-2011 academic year, the sampling of the study is 151 students at a private primary school in Karabük. Survey model was used in the study.Reliability and validity of the the scale that was developed by Ateş (2010) and the specialists’ views were taken through the process. In the distribution of primary students’ views towards interactive white board applications in social knowledge lesson arithmetic average and Standard deviation values were used. In order to determine whether there is significant difference of primary students’ views towards interactive white board applications in social knowledge lessons according to gender or class levels “independent sampling t test” was used. According to the findings of the research students stated that with the use of interactive white board,they did not get bored and the lessons were profitable regarding time. According to another result of the study there has been a significant difference between the gender of the students and their perceptions towards interactive white board applications