Formación permanente del docente desde el enfoque basado en competencias

The study focused on a bibliographic review of teaching skills with a focus on Competencies in Middle Education promoted by MINED from 2009 with clear, objective strategies and with various tools for teacher training, technical support also of an evaluation model for that strategy. For its success, the strategy rests on the teacher as an agent of change, however weaknesses have been detected in terms of permanent teacher training which requires, on the one hand, that the teacher take ownership of the approach and on the other, that those in charge of providing methodological accompaniment, do it in an effective and efficient way. We intend to carry out a study on this topic at the Villanueva National Institute with the support of the MINED of the Municipality of Villanueva from April 2016 to November 2016, to apply qualitative and quantitative information gathering instruments, involving a sample that will generate results and actions that allow to improve the educational quality in our center. From the information gathered and from its qualitative analysis, the following recommendations stand out: a) Extend the processes of training and adaptation to the competency approach in all Disciplines. b) Improve the coordination between MINED technicians, Director of the Educational Center and Teachers, in order to define a specific timetable, to the accompaniment processes that they carry out. c) complement the accompaniment with workshops, seminars permanently and continuously.El estudio se focalizó en una revisión bibliográfica de las aptitudes docente con un Enfoque basado en Competencias en la Educación media impulsado por el MINED a partir del año 2009 con estrategias claras, objetivas y con diversos instrumentos para la formación del docente, su acompañamiento técnico además de un modelo de evaluación para esa estrategia. Para su éxito, la estrategia descansa en el docente como agente de cambio, sin embargo se han detectado debilidades en cuanto a la formación permanente del profesorado lo cual requiere, por un lado, que el docente se apropie del enfoque en sí y por otro, que los encargados de brindar acompañamiento metodológico, lo hagan de una manera eficaz y eficiente. Pretendemos realizar un estudio sobre este tema en el Instituto Nacional Villanueva con el apoyo del MINED del Municipio de Villanueva entre abril 2016 a noviembre de 2016, aplicar instrumentos de recolección de información de carácter cualitativo y cuantitativo, involucrando una muestra que nos genere resultados y acciones que permitan mejorar la calidad educativa en nuestro centro. De la información recopilada y de su análisis cualitativo se destacan las siguientes recomendaciones: a) Extender los procesos de formación y adaptación al enfoque de competencias en todas las Disciplinas. b) Mejorar la coordinación entre técnicos del MINED, Director del Centro Educativo y Profesores, en bien de definir una calendarización concreta, a los procesos de acompañamiento que les realizan. c) complementar el acompañamiento con talleres, seminarios de forma permanente y continua