Diagnóstico del aprendizaje táctico en la selección nacional femenina de balonmano, categoría juvenil

The present investigation starts from the inadequacies manifested in the use of the diagnosis as an instrument of measurement of the learning of the tactical contents in the feminine handball, category youth of Honduras. This is aimed at a methodology to develop tactical learning diagnosis in these players. In this sense, the object of investigation is defined as the evaluation process in the players of the handball team and a field of action: the diagnosis of a tactical learning. In order to achieve its purpose organized from the investigative tasks were used theoretical and empirical methods, as well as research techniques, allowing to show the gaps from the scientific point of view that led to formulating the problem and contributed to verify not only The results of the diagnosis but the final evaluations through the criterion of specialists. The scientific novelty lies in the structuring the methodology for the diagnosis of tactical learning, from a systemic perspective, when contextualizing its application in different moments of the formation of the players. It endows the teaching process with a set of exercises and instruments based on measurement records, which favor the professional performance of the coaches to determine the development achieved by them at each stage of preparation.La presente investigación parte de las insuficiencias que se manifiestan en la inadecuada utilización del diagnóstico como instrumento de medición del aprendizaje de los contenidos tácticos en el balonmano femenino, categoría juvenil de Honduras. Lo cual se orienta el objetivo a elaborar una metodología para contribuir al desarrollo del diagnóstico del aprendizaje táctico en dichas jugadoras. En este sentido se define como objeto de investigación: el proceso de evaluación en las jugadoras del equipo balonmano y como campo de acción: el diagnóstico del aprendizaje táctico. En post de alcanzar su finalidad organizada a partir de las tareas investigativas se utilizaron métodos teóricos y empírico, así como técnicas de investigación, al permitir evidenciar las carencias desde el punto de vista científico que dieron lugar a formular el problema y contribuyeron a constatar no solo los resultados del diagnóstico, sino las valoraciones finales a través del criterio de especialistas. La novedad científica radica en la estructuración de la metodología para el diagnóstico del aprendizaje táctico, desde una perspectiva sistémica, al contextualizar su aplicación en los diferentes momentos de la formación de las jugadoras. Dota al proceso de enseñanza aprendizaje de un conjunto de ejercicios e instrumentos basados en registros de medición, que favorecen el desempeño profesional de los entrenadores para determinar el desarrollo alcanzado por estas en cada etapa de la preparación