La cátedra integradora en las mallas curriculares de las carreras universitarias

One of the purposes of Higher Education in Latin America is the integral formation of the individual, which means cultivating all aspects of the human personality: physical, intellectual and moral, although this proposal at this educational level is not new. Currenly, there is a consensus on the need to retrieve this purpose that has been ignored for a long time. In order to achieve what is being demanded in the application of the curricular redesigns by the actors universy actors to figure the integrating professorship, the academic semesters implies identifying the main objectives to be achieved at that level, for which it is necessary to evaluate, with an integrative approach, the contribution of each of the subjects involved, so that, the result characterizes, as a system, the new qualities that are to be revealed in the student as a result of process of training process, also, it provides a vision of the training process and acts as a system to achieve certain objectives, instructional and educational, that go beyond the scope of each particular subject. This written assignment demonstrates the systemic activities required by the coordination of the professorship integrating within the academic semester so that it fulfills the didactic function that corresponds for connection and established in the redesigns of major at universities.Uno de los propósitos de la Educación Superior en Latinoamérica es la formación integral del individuo, lo que significa cultivar todos los aspectos de la personalidad humana: física, intelectual y moral, aunque esta propuesta en este nivel educacional no es nueva, lo cierto es que actualmente existe consenso en cuanto a la necesidad de recuperar esta finalidad durante tanto tiempo ignorada. En aras de lograr lo que se demanda actualmente en la aplicación de los rediseños curriculares por parte de los actores pertenecientes a las instituciones universitarias se perfila la figura de la cátedra integradora que en los semestres académicos, supone identificar los objetivos principales a lograr en ese nivel, para lo cual es necesario evaluar, con un enfoque integrador, la contribución de cada una de las materias que intervienen, de modo tal, que el resultado caracterice como sistema, las nuevas cualidades que han de revelarse en el estudiante como resultado de su proceso de formación, además de que ofrece una visión del momento del proceso de formación y actúa como sistema para lograr determinados objetivos, tanto de tipo instructivo como educativo, que rebasan el alcance de cada una de las asignaturas en particular. Este trabajo pretende demostrar las actividades sistémicas que requiere la coordinación de la cátedra integradora dentro del semestre académico para que cumpla a plenitud con la función didáctica que le corresponde y para la cual se estableció en los rediseños de carreras universitarias