El desafío de la educación ciudadana en la formación inicial docente: Educar la razón y las emociones

Today the university is expected to play an important role in different stages of the society in which it is inserted. One is the formation of professionals that the society demands, however the current pressure is to exceed market demands, and universities must commit to broader purposes. In the case of initial teacher training, they must prepare with professionals who perform a dual role, first, those who work as citizens and secondly, to train others so they can practice this role. The challenge is to provide for future teachers, a level of knowledge, attitude, social and professional skills that allows them to surpass the changing and complex forms of life and coexistence. This implies a civic education of integrate and a set of skills related to the education of reason, emotions and feelings. This reflection is to be developed in this work.En la actualidad se aspira que la universidad juegue un rol relevante en diferentes escenarios de la sociedad en donde se inserta. Uno de ellos es la formación de profesionales que las sociedades demandan, sin embargo, aunque la presión actual es atender las exigencias del mercado, las universidades deben apostar a propósitos más amplios. En el caso de la formación inicial docente, se deben formar profesionales que realicen un doble papel, en primer lugar, que se desempeñen como ciudadanos y en segundo lugar, que formen a otros para que puedan ejercer este rol. El desafío es aportar para que los futuros docentes, alcancen un nivel de conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes, que les permitan interactuar con escenarios cada vez más cambiantes y complejos en las formas de vivir y convivir. Lo anterior implica, una formación ciudadana integre conocimientos y un conjunto de capacidades asociadas a la educación de la razón, las emociones y sentimientos. Esta reflexión es la que se desarrollará en este trabajo