Historical development of approaches to language teaching

Desde la década de los años 90 del siglo pasado los currículos lingüísticos y literarios adoptaron un enfoque comunicativo en la enseñanza del lenguaje que supuso un giro en las maneras de entender la educación lingüística en las aulas.El cambio suponía enfatizar que el objetivo de la educación lingüística es el aprendizaje de competencias comunicativas y no de un saber gramatical.Los currículos iniciaron el tránsito desde unos enfoques formales hacia unos enfoques comunicativos que pretendían el aprendizaje de destrezas comunicativas habituales (hablar, escuchar, leer, entender lo que se escucha y se lee, escribir…).Since the early 90s of the last century linguistic and literary curriculum have adopted a communicative approach in teaching language that was a turning point in ways of understanding the language education in the classroom. The change meant to emphasize that the aim of language education is learning communication skills and not a gramatical.Los know curricula began the transition from a formal approaches to a communicative approaches that sought common learning communication skills (speaking, listening, read, understand what you hear and read, write... )