Lectures in the classroom: proposals for inclusive education from a gender perspective

La educación literaria debe convertirse en la nueva estrategia desde la que abordar la enseñanza de la literatura. Más allá de la asimilación de conceptos teóricos, debe centrarse en la formación de lectores que sepan interpretar los textos e inculcar el hábito lector. El canon literario se hace eco de un repertorio de autores que obvia a las autoras y reproducen textos que necesitan de una revisión desde la perspectiva de género. El objetivo de este artículo es ofrecer una revisión y presentar una serie de propuestas que promulguen la igualdad entre hombres y mujeres a través de la literatura.Literary education must become the new strategy from which to approach the teaching of literature. Beyond the assimilation of theoretical concepts, it should focus on the training of readers who know how to interpret texts and instill the habit of reading. The literary canon echoes a repertoire of authors that obviate the authors and reproduce texts that need a revision from a gender perspective. The objective of this article is to offer a review and to present a series of proposals that promulgate equality between men and women through literature