Emotional Intelligence

Desde que Goleman (1995) popularizase la Inteligencia Emocional, concibiéndola como una forma de interactuar con el mundo, numerosos investigadores han analizado la importancia de llevar ésta a las escuelas. En este trabajo se presentan las posturas de diferentes investigadores sobre la Inteligencia Emocional, manifestando como ésta es una habilidad de la vida que abarca la comprensión de las propias emociones y de los demás. En las fuentes de información consultadas, los autores coinciden en que la formación docente en Inteligencia Emocional contribuye al desarrollo integral del alumnado, siendo esto último el objetivo de este estudio.Since Goleman (1995) popularized Emotional Intelligence, conceiving it as a way of interacting with the world, many researchers have analyzed the importance of bringing this to schools. In this paper we present the positions of different researchers on Emotional Intelligence, expressing how this is a life skill that encompasses the understanding of one's own emotions and of others. In the sources of information consulted, the authors agree that teacher training in Emotional Intelligence contributes to the integral development of students, the latter being the objective of this study