The teaching of English. Differentiation strategies in the MFL class. Part I

La heterogeneidad del alumnado, con sus propias destrezas y ritmos de aprendizaje, ha obligado a los docentes a optar por métodos de enseñanza-aprendizaje diferenciados. Este artículo tiene como finalidad poner de manifiesto la variedad de niveles que coexisten en el aula y que con frecuencia dificultan enormemente el progreso académico del alumno. El interés por ofrecer una educación direrenciada, basada en la observación directa en el aula, surge de la necesidad de responder a las necesidades individuales de los alumnos. Los estándares de aprendizaje y los indicadores de logro constituyen un método eficaz e innovador para promover una educación diferenciada.The different levels and individual needs of students have led to teachers adopting a differentiated rather than a standardised approach to the teaching and learning process. This article goes a long way to address the variety of levels that coexist in any classroom, which often undermine students´ progression. Over and above the good will of teachers in helping students lies the need to offer a differentiated approach to teaching. Differentiation allows teachers to meet the individual needs of students in the day-to-day learning process