Posturas reflexivas para uma avaliação da aprendizagem no curso de direito

Considerando a importncia que a avaliao tem para o processode ensino-aprendizagem, o artigo apresenta uma relao de comportamentosenvolvendo a prtica do educador, a partir dos quais estabelece questionamentoscom o intuito de permitir uma maior refl exo sobre a criao do instrumento deavaliao, sua aplicao e o feedback dele resultante. Alertando para os problemasque envolvem o tempo e os desvios para tornar a avaliao um instrumentode coao ou de comodismo para o avaliador, demonstra-se a importncia datransparncia e clareza que devem envolver sua aplicao, bem como o objetivomaior de diagnosticar a efi ccia do processo de aprendizagem, exigindo doavaliador uma postura de ateno para com os resultados obtidos