Promuovere il successo formativo: quale il contributo del Learning Analytics per la ricerca educativa?

The notion of educational success is broad and multidimensional and refers to the fulland authentic personal and social realization of students. The European Council in 2018suggest the importance of providing support to all students for the development of theirskills and resources, including those in disadvantaged conditions or with specific needs.But in Europe and, specifically, in Italy can we talk about educational success or failure?The rates of early school leaving are still very high; the scientific literature focuses inadopting systemic models and interpretations of the phenomenon. The importance ofhaving data and observable and measurable indicators emerges and, at the same time,to bring out the perception and the meaning attributed by the protagonists to their experience,paying attention to the contextual dimensions. The paper explores somepoints of intersection between the strategies of intervention and contrast to the earlyschool leaving, the educational research and the current challenges of Learning Analytics,in order to outline possible directions of analysis and empirical investigation to improvethe learning processes and teaching, educational practices and contexts.La nozione di successo formativo è ampia e multidimensionale e fa riferimento alla pienaed autentica realizzazione personale e sociale degli studenti. Il Consiglio Europeo nel 2018ribadisce l’importanza di fornire sostegno a tutti gli studenti per lo sviluppo delle propriecompetenze e delle proprie risorse, compresi quelli in condizioni svantaggiate o con bisognispecifici. Ma in Europa e, nello specifico, in Italia possiamo parlare di successo o insuccessoformativo? I tassi di dispersione scolastica sono tuttora molto elevati; laletteratura scientifica converge nell’adottare modelli e chiavi di lettura del fenomeno ditipo sistemico. Emerge l’importanza di poter disporre di dati e di indicatori osservabili emisurabili e, allo stesso tempo, di far emergere la percezione ed il significato attribuitodai protagonisti alla loro esperienza, prestando attenzione alle dimensioni contestuali. Ilcontributo esplora alcuni punti di intersezione tra le strategie di intervento e di contrastoall’abbandono scolastico, la ricerca educativa e le attuali sfide del Learning Analytics, alfine di tracciare possibili direzioni di analisi e di indagine empirica per migliorare i processidi apprendimento e insegnamento, le pratiche ed i contesti educativi