La Inspección de Educación en España y la formación inicial de los directores: una revisión desde el modelo de Aragón

From the analysis of the initial training model that has been offered to the newer headmasters in the Aragonese Autonomous Region (Spain) in the last 7 years. A contrast to its conclusions is being considered from the contributions that have been made by the educational research, the international reports and the Spanish framework for the good management, with the purpose of considering new initial training models where the pedagogical leadership of the headmasters will be more important than now. Moreover, the importance of the educational inspectorate in the design, development and assessment of an initial training of the school headmasters that strengthen such leadership is being assessed.A partir de un análisis del modelo de formación inicial que se ha ofrecido a los directores noveles en la Comunidad Autónoma de Aragón (España) en los últimos 7 años, se plantea un contraste de sus conclusiones con las aportaciones que han hecho la investigación educativa, los informes internacionales y el Marco Español para la buena dirección, con el fin de plantear nuevos modelos de formación inicial en los que tenga un mayor peso la dimensión del liderazgo pedagógico de los directores. Asimismo, se valora la importancia que tiene la Inspección de Educación en el diseño, desarrollo y valoración de una formación inicial de los directores de centros educativos que potencie también dicho liderazgo