Hacia la selección de indicadores críticos en los centros docentes

Usually implicitly -but sometimes even explicitly-, assessment determines the way in which schools are run, as well as the teaching process and the learning process. It conditions everyday tasks at schools and discriminates between valuable and worthless items in Education. Society appreciates some elements or others, depending on the assessment they obtain, and does not know -or does not want to know, actually- about un-assessed features. Therefore, it is of vital importance to select the most suitable set of indicators, the ones that will show the main aspects of school management. The mere selection and expression of the critical indicators for a certain school would provoke a crisis at school, and would mark the beginning of a necessary course-correction in the school management, towards some qualitative improvement of its offer to students.La evaluación dirige implícitamente (a veces, incluso, de forma explícita) el funcionamiento del Centro, al igual que los procesos de enseñanza y aprendizaje, orienta su quehacer habitual y marca lo que es valioso y lo que no lo es en la educación. La sociedad valora unos elementos u otros en función de la evaluación que reciben, y ni conoce -ni tiene interés en conocer- lo que no se evalúa. De ahí deriva la importancia de realizar una selección apropiada de indicadores, que marquen lo esencial del funcionamiento escolar. El formular y seleccionar indicadores críticos para un centro supondría determinar los factores clave para que se produjera esa "crisis", ese comienzo en el cambio de rumbo necesario para procurar la mejora cualitativa de la oferta dirigida a cada uno de sus alumnos