Fundamentos para una concepción téorico-metodológica de la formación especializada del director escolar

The new requirements stated to the school today demand the specialization and professionalization of the school principal, processes where his specialized training has a decisive role. A proposal of foundations is presented for the creation of a theoretical-methodological conception of such training establishing: its singular nature, the need of its development in stages systemically related; its realization through the combination of ways of the postgraduate education, the methodological work and the scientific-pedagogical activity; and its significance as a process where two other sub processes are distinguished: the first one pedagogical, which claims for the application of special didactical-methodological criteria and recommendations, and another managerial, which execution means a group of specific implications.Las nuevas exigencias que se plantean a la dirección de la escuela demandan de la especialización y profesionalización de los directores escolares, procesos en  los que tiene un papel decisivo su formación especializada.  Se presenta una propuesta de fundamentos para la modelación de una concepción teórico-metodológica de dicha formación, que precisan: su carácter singular; la necesidad de su realización  por etapas sistémicamente relacionadas; su concreción mediante el empleo combinado de formas de la educación de postgrado, el trabajo metodológico y la actividad científico–pedagógica; y su consideración como un proceso en el que se distinguen dos subprocesos: uno pedagógico, que reclama la aplicación de  criterios y recomendaciones didáctico- metodológicas especiales, y otro directivo, cuya ejecución supone también un  conjunto de implicaciones específicas