A prática da colaboração crítica: uma realidade possível na atividade docente. DOI: http://dx.doi.org/10.15603/1982-8993/ml.v3n1-2p209-223

The actions of collaboration in the critical teaching activity promotes a breakthrough in seeking to understand the significance of the action of teachers and students who shared in the form gains a new dimension, the negotiation of meaning and contribution non-invasive, but consented and allowed to as such, is immersed in commitment, responsibility to the transformation of the everyday reality of the classroom. In this article I propose a reflection on these actions of collaboration from the critical vision of students in a distance education. Las acciones de cooperación en la actividad docente críticos promueve un salto cualitativo en la búsqueda de entender el significado de la acción de los profesores y estudiantes que compartían en la forma adquiere una nueva dimensión, la negociación del significado y la participación no invasiva, pero dado su consentimiento y se les permite como tal, está cargada de compromiso, responsabilidad a la transformación de la realidad cotidiana del aula. En este artículo propongo una reflexión sobre estas acciones de colaboración crítica desde la perspectiva de los estudiantes a distancia. As ações de colaboração crítica na atividade docente promovem um salto qualitativo na busca do entendimento do significado da ação de professores e alunos, que na forma compartilhada ganha uma nova dimensão, da negociação do significado e da participação não invasiva, mas consentida e permitida, que, como tal, está imersa no comprometimento, na responsabilidade com a transformação da realidade cotidiana da sala de aula. Neste artigo proponho uma reflexão sobre estas ações de colaboração crítica a partir da visão dos alunos de um curso a distância